运用香港协康会的教学模式，整体分析孩子的各项能力中的优势及弱势，从日常生活各活动出发，制定个别化康复教育计划，全面综合提升各项能力，针对孩子日常生活中表现出来的异常行为进行干预纠正，更符合孩子的发展能力，更贴近孩子的日常生活活动。

包括筛查、诊断、评估、治疗一整套康复干预内容，帮助孩子提高并改善模仿、知觉、小肌肉、大肌肉、手眼协调、认知理解、认知表达等7大功能领域。

教学方式：包含1对多、多对多的教学方式

教学模式：采取结构化教学模式进行康复治疗

IWS：手功能、精细训练、认知理解训练（配对、分类、部分与整体、逻辑思维）

小组课：认知理解训练、生活自理常规训练、引导式教育、PRT（关键反应治疗）

集体课：认知交流训练、音乐律动训练、共同专注力训练、轮流等待意识训练、合作意识训练、竞争意识训练

美工课：手部操作、模仿能力训练、认知理解训练

感统课：前庭觉、本体觉、触觉等多种感觉整合及调整训练，粗大运动训练、平衡训练、力量训练、耐力训练

茶点：社会交往训练，眼神训练、交流沟通能力训练

每日训练1.5小时，每天有4个时段可以选择（上午2个时间段，下午2个时间段），充分考虑个家长的时间需求安排课程。

每个孩子都有自己的个别化教学计划（IEP）

帮助孤独症儿童较好地理解学习环境及教导者的要求结构化教学着重他们的长处，有助于培养和提高儿童有组织、有次序地完成工作的能力，能帮助孩子安定情绪，改善行为，融入社会，对于语言能力、社交能力、学习能力、运动功能、社会适应能力可以得到质的改变。